Eva Rojíková spolupracuje s téměř dvacítkou středních škol a má za sebou desítky setkání, exkurzí, projektových dnů a dalších aktivit pro mladé nadané talenty. Inspirují se navzájem. Středoškoláci a středoškolačky z komunity GoHigher Evu milují. Zprostředkovává jim inspirativní zážitky a další vzdělávání, na které už ve škole není prostor.
Evo, přesně před třemi lety jsme spolu dělaly rozhovor. To byl projekt GoHigher úplně na začátku. Komunita talentů se začala rodit až později. Tušila jsi tehdy, že se projekt tak rozjede, že bude mít takový úspěch a že o něj bude tak velký zájem? Teď myslím zejména ze strany samotných talentovaných žáků a žákyň.
Ano, před třemi lety jsme připravili projekt, který byl založen na důkladné analýze a zejména osobních rozhovorech s nadanými žáky v Plzeňském kraji, ze kterých vyplývala potřeba nabídnout nadaným středoškolákům a středoškolačkám možnost se neformálně scházet a získat ucelenou nabídku aktivit připravených právě pro ně. Kdybych tomu nevěřila, nikdy bych do projektu nevstoupila. Ale asi míříš na velikost komunity. Projekt byl postaven jako pilotní, proto se počítalo se zapojením aktivních žáků jen z pěti středních škol. Tato vize vzala za své hned na prvním neformálním setkání GoHigher Café, kam přišli žáci a žákyně i z jiných škol, a tím se začala tvořit komunita velmi aktivní a různorodá. V současné době je do komunity zapojeno více než 360 žáků a žákyň z 19 středních škol.
Jak úspěch GoHigher vnímají rodiče, jak další spolupracující organizace a jak kraj?
Šetření mezi rodiči žáků a žákyň zapojených do GoHigher nebylo plánováno, ale pokud jsem měla možnost s některými z nich mluvit, tak GoHigher vnímají velmi pozitivně a uvádí, že jejich děti jsou nadšené z možnosti se vzájemně potkávat a získávat spoustu nových impulsů pro svůj odborný i osobnostní rozvoj. Mnohem více se zapojují do spolupráce s odborníky, na základě získaných zkušeností často mění i směr dalšího studia a kladně vnímají i vliv komunity na jejich duševní zdraví. Podobně se vyjadřují i školy, které pozorují u zapojených žáků, že se z nich stávají osobnosti vyzrálejší, s jasným cílem, uvědomělou komunikací a sebeprezentací, dovedností dobře si plánovat aktivity a se snahou ekonomicky využívat čas. Při realizaci specializované akce bývají spolupracující organizace často příjemně překvapené, jak aktivní skupina se v GoHigher ukrývá, a řada z nich mění pohled na přípravu nových aktivit. Jak vnímá Plzeňský kraj GoHigher? To je spíše otázka na zástupce kraje, ale z mého pohledu – jak máme možnost jednat se zástupci kraje –, si Plzeňský kraj plně uvědomuje nutnost podporovat aktivní žáky středních škol se zájmem o výzkum, vývoj a inovace v souvislosti s inovačním rozvojem a ekonomickým růstem kraje i v budoucnu.
Titulek tehdejšího rozhovoru byl Otvírejme vědu talentům a posuňme kraj mezi elitní regiony. Řekla bys, že se to i díky tvé práci a odhodlání daří? Mladí pro region vytváří potenciál vysoce kvalifikovaných pracovníků.
Jsme hodně na začátku, GoHigher funguje v kraji teprve třetím rokem, ale už nyní je vidět velký posun ve vnímání naší komunity spolupracujícími subjekty jako líhně mladých aktivních středoškoláků a středoškolaček se zájmem o vědu. Stále častěji se setkávám s tím, že se již nyní snaží tyto mladé budoucí vědce a vědkyně podchytit a zaujmout, aby v kraji zůstali a pomohli region rozvíjet a vystoupali výš již společně. Je jednoznačně prokázáno, že hybnou silou rozvoje společnosti je nezatížené mladé a energické myšlení, chuť se učit, hledat nová řešení a pracovat na výzkumných úkolech se špičkovými odborníky. Jsem přesvědčena, že komunita je jedním z nástrojů, jak včas vytipovat aktivní nadané žáky na středních školách, představit jim kraj jako místo, kde je možné dělat zajímavou a špičkovou vědu, a zapojit je co nejdříve do vědeckých týmů, a tím přispět k posunu kraje mezi elitní regiony. Zároveň je třeba již nyní říct, že Plzeňský kraj je jediný kraj v republice, který má takto vybudovanou komunitu nadaných se zájmem o výzkum, vývoj a inovace. Naše zkušenosti prezentujeme společně se žáky a žákyněmi i na celostátní úrovni na různých konferencích a odborných panelech.
Co tě na GoHigher nejvíc překvapilo?
Největším překvapením pro mě byla vděčnost zapojených žáků a žákyň za to, že se jim někdo věnuje, respektuje jejich potřeby a specifika, naslouchá jim, vnímá je jako partnery, zprostředkuje na základě sebraných podnětů setkání se špičkovými odborníky a zároveň jim umožní aktivně spolupracovat na náplni vzájemných setkávání a přípravě programů. Jednoduše je tu pro ně. S tím souvisí i zahrnutí mé osoby do komunity bez ohledu na věkový rozdíl. Zároveň mě překvapila iniciativa zapojených žáků zapojit se jako ambasadoři na svých školách a aktivně informovat své aktivní vrstevníky o aktivitách, které GoHigher nabízí.
V rámci projektu se uskutečnila celá řada zajímavých exkurzí a projektových dnů. Který bys vypíchla jako nejzajímavější, nejpřínosnější nebo ten, který talenty opravdu zaujal?
To se těžko vybírá, všechny akce, které realizujeme, jsou zaměřeny na zaktivizování nadaných středoškoláků se zájmem o výzkum, vývoj a inovace. Z dotazníkového šetření mezi zapojenými žáky a žákyněmi z komunity vím, že každá akce byla velmi zajímavá pro určitou část komunity. Držíme se zásady nabízet akce ve spolupráci se špičkovými pracovišti, seznamovat žáky s nejaktuálnějšími novinkami v oblastech specializace kraje, nikdy akci neopakovat ve stejném obsahu, zdůraznit nutnost oborových přesahů a pokaždé se zaměřit na jinou oblast vědy. Nejpřínosnější z pohledu utváření komunity jsou vícedenní multioborové akce, kde se potkají žáci z různých škol a oborů a mají i čas se více poznat. Pro udržení a rozvíjení komunity je důležitá pravidelnost neformálního setkávání na GoHigher Café, kde se mohou v bezpečném prostředí potkávat a sdílet své zkušenosti. Nejatraktivnější byla exkurze do švýcarských vědeckých center, resp. návštěva nejvýznamnějšího světového vědeckého centra CERN včetně interaktivního workshopu. Tady cítím dluh vůči ostatním žákům z komunity, protože nebylo možné udělat zahraniční exkurzi i pro žáky a žákyně s jiným zaměřením.
“Mám radost, když vidím, jak září a jsou šťastní, těší mě i jejich dobrý pocit z toho, že sami často vykročili ze své komfortní zóny a získali nové impulsy a třeba i nový pohled na svoji budoucí profesní dráhu.”
Z osobních setkání s mladými talenty vím, že jsou opravdu vděční, že se můžou potkávat a navzájem inspirovat, že vidí, že je plno vrstevníků, které zajímá věda. Předpokládám, že cítíš, že děláš na důležitém projektu a že tě nabíjí energií, byť je jistě náročné jej vést?
Ano, máš pravdu, příprava a realizace aktivit je náročná a vyžaduje více než jen osmihodinovou pracovní dobu. Často řešíme otázky kolem komunity i během volna, ale všechno dohromady mi dává smysl. Velmi si jich všech vážím a je mi ctí se s takovými mladými lidmi potkávat a pomáhat jim, pokud je to v našich silách. Mám radost, když vidím, jak září a jsou šťastní, těší mě i jejich dobrý pocit z toho, že sami často vykročili ze své komfortní zóny a získali nové impulsy a třeba i nový pohled na svoji budoucí profesní dráhu. Je báječné, když vidíte, že se ti, co jsou již na vysokých školách, vrací a pomáhají svým mladším vrstevníkům.
Tehdy jsme spolu mluvily i o tom, že projektů a programů pro mladé talenty je v kraji spoustu, ale jsou roztříštěné. Povedlo se je sjednotit?
Věříme, že se nám to hodně daří. Na inovovaném portálu www.gohigher.cz vznikla databáze aktivit. Víme, že je to nekonečný proces a stále je co zlepšovat. Udržet databázi aktuální vyžaduje hlavně spoustu energie. Podařilo se nám nastavit toky informací tak, že odborníci, zástupci organizací a firem, kteří nabízejí akce pro aktivní žáky SŠ i ZŠ, mohou akce do databáze sami vkládat. Zároveň náš tým všechny aktivity registruje a průběžně doplňuje. Na webu jsme vytvořili zcela nový prostor i pro témata z oblasti psychologie, který se skrývá pod ikonou Mind.
Ptala jsem se i na to, čím to je, že podle dat Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy máme v regionu talentů velmi málo, pod celorepublikovým průměrem. Je dnes situace (i díky GoHigher) jiná?
Určitě je jiná. Nemám sice poslední data, ale minimálně jsme společně s krajem pomohli nastavit pravidla pro vykazování nadaných žáků s 1. stupněm podpory, která pomáhají identifikovat nadané žáky přímo na škole ve spolupráci se školským poradenským pracovištěm. Hned v prvním roce po nastavení nových pravidel vzrostl počet vykazovaných žáků. Otázkou je, jestli všechny školy tyto žáky stále takto vykazují. Co se týká GoHigher, vnímejme fakt, že se komunita rozjíždí a je pouze pilotní. Řada škol však uvádí, že jim zapojení do GoHigher pomohlo právě ve snadnější identifikaci nadaných žáků a rozpoznání žáků s potenciálem pro vědecko-výzkumnou činnost. Přesto je tady stále ještě prostor pro vylepšení. Zatím máme podchycenou jen malou část aktivních žáků se zájmem o přírodní a technické vědy. Zcela nám unikají humanitně zaměření aktivní žáci a nesmíme zapomínat, že je řada nadaných žáků a žákyň do komunity nezapojených, část z nich se z různých důvodů nemá potřebu potkávat a pravděpodobně se do komunity nikdy nezapojí. To však neznamená, že neexistují.
Jak bude podpora talentů pokračovat?
Společně s Plzeňským krajem pracujeme na tom, aby se komunita talentovaných žáků a žákyň středních škol se zájmem o výzkum, vývoj a inovace pod značkou GoHigher nadále rozvíjela a nabízela většinu aktivit úspěšných v pilotním ověření. Jsem optimistka a věřím v úspěšné pokračování i v dalších letech! Ani nechci domýšlet, co by se stalo, kdyby nyní podpora kraje skončila. Jistě by to bylo velké zklamání pro všechny zapojené i potenciální zájemce o zapojení do komunity a myslím si, že by to nadělalo víc škody, než si možná umíme domyslet. Zcela určitě by to nepřispělo k udržení těchto mladých mozků v regionu, ba naopak, a to nikdo nechceme.
“Myslím, že nesmíme zapomínat na aspekt, který je velmi zásadní a velmi křehký pro rozvoj nadaných žáků a žákyň a udržení komunity, a to i nadále garantovat a citlivě ochraňovat bezpečné, respektující, tvořivé a podporující prostředí, které se podle reakcí žáků podařilo vybudovat.”
Je nějaká oblast, projekt nebo nápad, co máš v hlavě a chceš ho uskutečnit?
Nápadů mám hodně, ale jak už jsem uvedla, všechny aktivity jsou realizovány pro aktivní žáky s aktivními žáky, takže čekáme na impulsy, které od žáků průběžně sbíráme, a pak hledáme možnosti, jak je převést do reality. Určitě bych chtěla, aby bylo možné zapojeným žákům nabízet i zahraniční návštěvy vědeckých pracovišť, aby mohli získávat i zahraniční zkušenosti v oblasti výzkumu, vývoje a inovací. Za velmi důležité považuji také udržení a ještě větší rozvinutí sítě žákovských GoHigher ambasadorů a pedagogů pečujících o nadané žáky na školách, aby se stále více zapojovali odborníci z praxe a sami iniciovali nápady na programy pro naši komunitu. Myslím, že nesmíme zapomínat na aspekt, který je velmi zásadní a velmi křehký pro rozvoj nadaných žáků a žákyň a udržení komunity, a to i nadále garantovat a citlivě ochraňovat bezpečné, respektující, tvořivé a podporující prostředí, které se podle reakcí žáků podařilo vybudovat.
Ing. Eva Rojíková se oblasti podpory talentů a vzdělávání pro 21. století věnuje od roku 2013, a to ve spolupráci se ZČU. Před tím, než začala působit jako manažerka pilotní aktivity „Budování komunity talentů pro výzkum, vývoj a inovace“ pod značkou GoHigher v projektu Smart akcelerátor Plzeňského kraje III (2023-2025) byla členkou týmu realizující šetření „Posouzení stavu a potřeb metodické podpory všestranné práce s nadanými žáky se zájmem o výzkumnou a vývojovou činnost VaVaI v Plzeňském kraji“ (2021). V roce 2022 zpracovala Strategii podpory nadání v Plzeňském kraji. V předchozích letech pracovala na ústavu Fyziologie Lékařské fakulty Univerzity Karlovy. Téměř 18 let pracovala jako pedagožka přírodovědných a odborných předmětů na střední škole, kde vytvořila řadu vzdělávacích materiálů pro žáky středních škol a zrealizovala školní projekty rozvíjející kompetence žáků v oblastech chemie s využitím IT s přesahem do environmentální oblasti. V přípravě projektů zaměřených na oblast vzdělávání pokračovala v pozici hlavního projektového manažera na Krajském úřadu Plzeňského kraje. V současné době projektové záměry vzdělávací infrastruktury připravuje v rámci Regionální agentury Plzeňského kraj. Jejím původním oborem je kvasná chemie a bioinženýrství. Ve volných chvílích se věnuje výtvarnému umění, zejména sochařství.
